身份确定。带领孩子们展开讨论和参加游戏(角色扮演不同肤色的人和来自不同阶层的人)，这在教室里公开表明不同民族，不同阶层的价值。让孩子知道人人平等互相尊重的道理。
培养公正。设计学习活动帮助孩子们理解公正的概念。例如，用戏剧表演、采访和讲台谈论社会道德问题，或读儿童文学进行讨论，或扮演出假设的社会道德问题。
培育性别平等。通过你的自我行动打破性别差异(例如，一个女教师在驾驶一辆货车或一个男教师在补一件娃娃衣服)。让孩子们知道男女平等，所从事的工作不分男性和女性的差异。检查记录、张贴板和公告牌对性别平等来说也很重要。
建立友谊技能。让孩子们画与小朋友们一起玩的画，给自己的艺术品贴上标签，并向大家展示。表明每一个人都可以成为好朋友，只要大家彼此接纳就行。
面对偏见。扮演一个生动的角色来反对发生在孩子们中的受伤害的情形。例如，一个孩子使用一句种族歧视语言或歧视穷人的语言。老师要解释这样的话使人感到很糟，可能引起对他人的伤害并导致严重后果。
鼓励自律。创造“peace table(和平桌)”，孩子们在那里提出各种解决问题的方法。老师评判哪种方法最精彩，启发孩子想出解决最佳方案。
回应特殊需要。创造一种轻松的气氛，提问和回答关于残疾和其它引起同情的问题。邀请特殊客人参与在教室的活动。
处理失落感。为孩子们提供机会通过玩和做活动纪念已离开的孩子，如做纪念品，种一束花，点一支蜡烛或栽一棵树。关心从小集体中离开的孩子，表达孩子们的关爱。
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