第一件事：学会“准备好”
有一位幼儿园园长说，现在每个家长都想培养“天才”儿童，恨不得从孩子出生开始就教他认字、数数，以为这样孩子上学后成绩就会好。但我们却忘了，让孩子学习，首先要把“硬件基础”——身体和头脑准备好。这些准备工作没做好，上学后即使你给孩子找全美最好的老师，他也不可能学得好。
这里说的准备工作包括两个部分：第一，身体准备好，能够保持坐姿正确;第二，头脑准备好，愿意积极参与活动，遇到困难会自己思考或寻求帮助，能够听从并且遵守游戏规则。
我的孩子小D在2岁以后，认知老师便提出了“Give me five”(完成五步骤)的概念，每次小D坐在桌子旁开始玩游戏之前，我们都会一起检查这五个方面是否做到位了：
.我的身体坐直了
.我的眼睛在看了
.我的耳朵在听了
.我的嘴巴不说话了
.我的脑袋在思考了
这五步是“准备工作”的细节化。一开始小D对这些要求很懵懂，有时也不会完全遵守我们的指令。但坚持一段时间以后，她就明白了。比如，有时绘本读到一半她走神了，我就会用这个提醒她：“你的眼睛在看吗?”等到她回过神继续看绘本时，我会再补充一句：“小D的眼睛在看了。”
就是这样一个简单的提醒，却帮助小D养成了良好的学习习惯。我们不能指望放纵六年的孩子，进入小学后一下子就懂得自控，这些好的习惯都是透过生活中的点点滴滴养成的。一句“准备好了吗”的提醒，不仅能让孩子改变姿势，更能提醒孩子保持良好的专注力和自控力。
第二件事：学会负责
有不少孩子上学后没人监督就不写作业，因为磨蹭上学总是迟到，上课不专心听讲。其根本原因是孩子不懂得对自己负责，因为他所有的起居安排都是父母负责的，吃饭有人追着喂，家务一点儿也不用做，玩具乱扔由家长跟着收拾。从小到大，孩子没有机会意识到自己是独立的人，需要为自己负责。
这种思维模式一直伴随到孩子上学，当年追着喂饭的妈妈，就变成了盯着他写作业的妈妈。这时，亲子关系也进入了一个恶性循环，家长越帮忙，孩子越认为“我不做没关系，反正有人催着我做、帮着我做;即使犯错也是别人的错，跟我没关系”。
因此，在学龄前要让孩子学会的第二件事，就是让他学会为自己负责。要做到这一点，最关键的是父母要明白自己和孩子的界限在哪里，能够做到不越界、不包办替代，除非孩子主动寻求帮助。
比如，孩子不想吃饭，家长就应该尊重他的选择。也许你担心他待会儿会饿，但不让他体会到饿的感受，他就不懂得到了吃饭时间就应该吃饭。
比如，孩子玩过玩具后扔得到处都是，家长应该告诉他，这是你的玩具，玩好后需要把它们归位。也许你带着孩子一起收拾玩具会很慢，但只有这样，他才能体会到自己是玩具的主人，才能对玩具负责。
再比如，让孩子参与力所能及的日常家事劳动，并告诉孩子：作为家庭的一员，每个人都有责任付出，而不是一味索取。
这些事看起来都很小，却有助于培养孩子的责任感。一个对自己负责、对自己行为负责的孩子，今后才能对学习产生自发性。因为他明白，学习是自己的事，不是父母的事，也不是老师的事。
第三件事：学会尊重
学龄前孩子需要学会的第三件事，就是尊重。换句话说，家长需要帮助孩子从个人逐步过渡到社会人。
现在的家庭基本都是“4+2+1模式”(即爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈六个大人宠一个孩子)。很多孩子在家是老大，可以随意使唤爷爷奶奶做事，而且不说谢谢;见到自己喜欢吃的菜，就端到自己跟前;家里所有好吃、好玩的都是他的，不开心就发脾气……孩子的这些表现也许在父母、家人的眼里并不算什么，但在别人看来，却是没教养、不懂得尊重别人的表现。
孩子上幼儿园和小学，是他们真正开始接触真实的社会。在那里，他需要明白：公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，上洗手间需要排队等待，要学会说“你好，请，谢谢，对不起”等礼貌用语。这些看似简单的社交礼仪，却是孩子融入社会的基础。
与其等孩子上了幼儿园或小学后才开始教孩子这些社交礼仪，不如从学龄前就有意识地培养他学会尊重，包括尊重他人、尊重动物、尊重环境等。