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设计方案

时间：2024-07-19 11:00:53 阅读我要投稿

　　为确保事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的设计方案6篇，希望对大家有所帮助。

设计方案（优选6篇）

设计方案篇1

　　策划者：xx公司第六中学：xx

　　项目创意：按照《高中新课程标准》的要求，通过语文教学引导学生“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，培养学生的人文素养。

　　项目名称：生命诚可贵

　　时间范围：20xx年9月到10月

　　参加人员：一个教学班的学生，语文教师一人

　　主要活动：查找资料，设计活动，完成书稿，总结交流

　　〔过程描述〕

　　一、综合性学习的设想：

　　高一年级第一册三篇课文海子《面朝大海，春暖花开》、史铁生《我与地坛》、川端康成《花未眠》，这三位作家的三篇作品的主题都显示了对生命意义的思考，并且都体现了对生命价值的认识，也显示了要热爱生命、珍惜生命的主题。但这几篇文章存在着一种令人深思、惋惜、感叹的现象：他们一方面在作品中歌颂赞扬生命、显示生命的价值；可一方面在生活中又逃避生活世俗所带来的烦恼，他们不堪生活的重压，其中有两位作家海子和川端康成在文学创作中都取得了辉煌成就，可他们又自残生命。这是一种非常矛盾的现象，而新教材又将这样的作品集中放在高一第一册的教材中。面对教材这样集中的安排，其实也好像是在考验我们语文教师驾驭教材的能力，也在检验我们是否能从教材的安排中体味到更重要的东西，而不是单个的教某一篇课文。作为运用新教材的语文教师，新教材给我们创造了很多发挥教学潜能的空间，因此我们不能回避这样看起来很敏感的问题。面对这些我们怎样给学生解释这样的现象呢？高中新课程标准告诉我们通过语文教学引导学生“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。那么我们在教学中就不能回避矛盾，要引导学生通过综合性的学习，去认识这些作家作品的矛盾现象，并从他们的人生经历中进一步明确生命的意义，进一步珍惜生命、热爱生命。

　　因此在教学中上完了这几篇作品后，将这三人的作品及生平事迹有来一个回顾和归纳，引导学生查找资料，与这三个作者对话，与学生接触过的中外名家进行生命的对话，如与失明的左丘明对话，与“吾将上下而求索”的屈原对话，与身受腐刑仍坚持写《史记》的司马迁对话，与“不为五斗米折腰”的陶渊明对话，与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白对话，与“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的杜甫对话，与“多情应笑我，早生华发”的苏轼对话，与“廉颇老矣，尚能饭否？”的辛弃疾对话，与“假如给我三天光明”的海伦对话，与“生命城可贵，爱情价更高”的`裴多菲对话……使学生通过对话的方式对生命有一个更清醒更深入的认识，即在生命的长河中怎样战胜风浪，扬起生命的风帆，从而更加珍惜生命，热爱生命。

　　二、具体要求：

　　1、学生自由组成学习小组，制定学习计划、时间安排、活动内容、活动形式等等。体现学生在语文综合性学习中的自主性、合作性、创造性等。

　　2、形式多样，小品、模仿电视节目“实话实说”栏目、小说、评论均可。

　　3、时间安排：一个月，利用星期天及每天的课外活动。

　　4、每人结合第一单元写作的要求：观察与思考，写一篇记录本次综合性学习的记叙文。

　　三、教师在综合性学习中的作用：

　　1、对学生设计的主题进行指导，无论什么活动内容都应该紧紧与海子、川端康成、史铁生的作品或生平事迹结合起来，扣住热爱生命、珍惜生命的主题。

　　2、为学生提供一些查找资料的网站或书目，如：《中国当代文学》（华师大主编）、《中国古代名家名作》、《矛盾与暗示的天然之作——读（面朝大海，春暖花开）》（《名作欣赏》20xx年第四期）、张海迪《轮椅间的心灵对话》、《生命的原动力——读（我与地坛）》（选自20xx年9月《语文教学通讯》）、叶渭渠《川端康成其人与文》等。

　　3、解答一些疑难问题，如学生提出的弗洛伊德的精神分析学、佛学理论、人物性格的悲剧或命运的悲剧、宿命论等。

　　4、帮助学生组织活动，如小品表演的技巧，模仿电视“实话实说”节目的方式、编辑文章集子的方法等。怎样写小品剧本、电视脚本等。

　　5、对学生综合性学习的评价，关键是评价学生在学习过程中所得到的感受，重要的是要让学生体现科学态度、规范及思想，体现合作及共享学习成果的愉悦，使学生受到的人文主义熏陶。

　　四、综合性学习的成果：

　　1、组织模仿电视“实话实说”节目——“轮椅上的梦”，与史铁生、张海迪（八十年代青年人的楷模）对话，所有的同学做嘉宾观众。

　　2、小品表演：海子、川端康成、史铁生三人相遇，共同探讨生命价值的问题。

　　3、编辑集子：走近左丘明，走近屈原、走近司马迁、走近李白、走近杜甫、走近陶渊明、走近苏轼、走近海伦、走近裴多斐等

　　4、写出了这样一些散文，如《海子,你本应该很好的生活》、《川端康成先生，诺贝尔奖难道没使你快乐吗？》、《史铁生的妈妈如果活着》、《我喜欢这样的语文课》、《我学习，我思考，我快乐》等等。

　　〔案例分析〕

　　这次的综合性学习的选题很好，是对新课程理念的最好诠释。对于语文综合性的学习，我不止一次做过，在教鲁迅的《灯下漫笔》时已小试牛刀，教《门槛》时也做了这方面的努力。

　　这次的选题主要基于以下几点：首先，从对教材的理解中明确作品所阐释的生命内涵。其次，从背景材料中明确三位作家不同的生命历程。第三，从与名家作品的对话中认识怎样走出生命的困境，认识生命的意义。

　　高中教材选编的古今中外的名家作品都显示了作家对生命的热爱，并且在生命的困境中，扼住命运的咽喉，重新创造出生命的奇迹。司马迁在《报任安书》中有这样一段经典的名言：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。”除了司马迁列举的这些古代名人在生命的关键时刻，为了“通其道，故述往事，思来者”，更重要的他们有一种对生命的责任感，因为人的生命只有一次，虽然不向奥斯特罗夫斯基那样高尚“把整个生命献给壮丽的共产主义”，不去做伟人，只做教育家叶圣陶说得那样“不做人上人，只做人中人”。起码来到世上一趟，不求完美，不行尸走肉，活得有意义就罢了。使学生认识生命是一个过程，在这个过程中不知道要遇到多少坎坷和风浪，如果你战胜了它，就能够使生命之树常青，就能使生命更有意义。

　　综合性学习小结：

　　1、学习中调动了学生学习的积极性，但有少数学生语文基础较差，怎样根据学生不同的语文水平、分层次的进行语文综合性的学习，对这一点思考的还不够到位。即语文综合性学习着眼每个学生能力的提高，尊重学生个性差异，使每个学生在活动中都具有认同感、成功感。

　　2、学习时间还显得较短，由于查找资料时电脑数量、图书资料的不足，给学习的延伸带来了困难。

　　3、对生命意义的认识，作为高一的学生来说，显得深奥，这一课题还可在进入高三以后结合教材继续进行。

　　附：小品表演生命的对话

　　节目的要求：通过节目中人物的道白及对话，进一步理解三位作者在作品中对生命意义的认识，更进一步体现珍惜生命、热爱生命的主题。

　　参与人：模仿海子、川端康成、史铁生的三位演员

　　幕启：

　　川端康成手拿海棠花上场：（放日本音乐《樱花颂》）道白：（《花未眠》的第一段至第三段）我常常不可思议地思考一些问题。昨日一来到热海的旅馆，旅馆的人拿来了与壁龛里的花不同的海棠花。……凌晨四点腥来，发现海棠花未眠。……花在夜间是不眠的。……它盛放，含有一种哀伤的美。花未眠这众所周知的事，……自然的美的无限的，人感受到的美却是有限的。

　　海子拿一本诗集上场：（放大海的音乐）朗诵《面朝大海，春暖花开》（略）

　　史铁生坐轮椅上场：（放贝多芬《命运交响曲》）名运呀，命运，你让我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿，我找不到工作，找不到出路，我什么都找不到了。我每天到这废弃的古园里来，看这剥蚀……琉璃，淡褪……朱红，坍圮……高墙又散落……雕栏……。（课文的第三自然段）

　　史铁生的妈妈上：（自言自语的）出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。（然后回头张望，端着眼镜向远出望去，后缓缓离去）

　　海子：川康先生，我读过你的作品，《雪国》《千只鹤》《古都》《伊豆的舞女》，你获得诺贝尔文学奖，是因为你的小说艺术以一种充满技巧的敏锐，表现了日本民族性的日本灵魂。

　　史铁生：川康先生我读了你的《花未眠》，我也发觉了地坛的，美。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁……瓢虫……露水……片刻不息，园子荒芜但并不衰败。（课文第五自然段）

　　川端康成：（神情忧郁的）我是一个孤儿，十岁之前就失去了父母和祖母，十五岁那年祖父也离我而去。我内心异常地矛盾，对于获奖后所带来的荣誉和涌来的慕名者，心里十分厌恶，我家里并不是旅馆，我也不是为客人活着的。（下场，缓缓离去）

　　史铁生：（望着背影）可你的很多作品都显示了对美的追求与热爱，也显示了对生命的热爱，你为什么要放弃生命？

　　海子：我没有幸福地找到生活的一席之地。我既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。（自言自语的离开）

　　史铁生：可你给我们构建的生活图景多么美好啊，多么诱人啊！你不能放弃生命！一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题……所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然降临的节日。（课文第六自然段）

　　（史铁生的妈妈上场，然后又缓消失）

　　史铁生：妈妈，妈妈，你到哪去了？你为什么突然离开我？你为什么就不能再多活几年？为什么在你的儿子就快要碰撞开一条路的时候，你却忽然熬不住了？莫非你来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？

　　妈妈，是你的坚韧的意志和毫不张扬的爱，支撑了我的生命，使我能真诚地面对生活，无比地热爱生命。

　　附：模仿“实话实说”节目

　　轮椅上的梦

　　一、节目准备：收集有关八十年代青年人的楷模张海迪的事迹，还有她的文学成就，她的作品《轮椅间的心灵对话——致作家史铁生》，有关史铁生的其他作品，如《我遥远的清平湾》、《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。

　　二、模拟：张海迪、史铁生，其他同学做观众及嘉宾。

　　三、主持人：概述张海迪的事迹及史铁生的生平、文学成就。请他们上场。

　　主持人请一位同学朗读海迪的《轮椅上的对话》。

　　四、海迪自述：怎样自强不息的心理路程。

　　史铁生自述：与海迪的交往，以及从地坛中理解生命的意义，创作地坛的初衷，母亲对自己生命精神的支撑。

　　五、观众（同学）提出一些问题，然后海迪及史铁生回答。

　　如：在生命面对困境时的想法，对生命价值的认识，对海子、川端康成自残生命的看法，对学习生活中的困境怎样对待等等。

　　六、最后同学们写一段话赠给海迪和铁生，来赞扬他们身残志坚的精神。

　　七、海迪和铁生也用一段话表达对生命的认识以及对同学们的鼓励。

　　八、主持人做总结（略）

设计方案篇2

　　一、设计意图：

　　1、赏析作者描写音乐的高超技巧。

　　2、领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。

　　3、背诵全诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。

　　二、设计提要：

　　1、描写琵琶乐时，诗人成功地运用了一连串的比喻，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。

　　2、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”产生共鸣，点明题旨。

　　三、设计实施：

　　1、先让学生欣赏一段琵琶曲，然后依势将学生引入《琵琶行》。

　　点拨：在白居易生活的时代，有一句流行语“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”，就是指他的名作《长恨歌》和《琵琶行》。“行”，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。

　　2、让学生自由地诵读全诗，读出其中的感情来。

　　3、配乐示范背诵全诗。

　　4、赏析第一段：浔阳江边闻琵琶。提问：第一段在全诗中有何作用？

　　点拨：“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶获花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉诉气氛，为全诗定下了基调。“主人”四句，写饯别时的凄凉情景。“举酒欲饮无管弦”，“醉不成欢惨将别”，一个“惨”字点出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出主客相对无言，黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然传来的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。

　　5、赏析诗人是如何将“仙乐”绘声绘色地表现出来的。

　　点拨：诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏，旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声：“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等等，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此外，还用“嘈嘈”“切切”等象声和“间关”“幽咽”等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。

　　6、诗人与琵琶女的感情是怎样产生共鸣的？

　　点拨：诗人听完琵琶曲，了解了琵琶女的.身世后，不由自主发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。看来琵琶女昔日在京城里“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”的情况和作者被贬以前的情况有相通之处。同样，他被贬以后的处境和琵琶女“老大嫁作商人妇”以后的处境有类似的地方。

　　7、赏析最后一段。

　　点拨：“我”的诉说，反转来又拨动了琵琶女的心弦，当她又一次弹琵琶的时候，那声音更加凄苦感人，因而反过来又激动了“我”的感情，以至热泪直流，湿透青衫。

　　8、在前面赏析时，一边赏析，一边引导学生背诵。最后在音乐声中，全班齐诵课文，再次体味诗的韵味。

　　四、课外扩展：赏析苏轼的一首写琵琶声的词《水调歌头》。

　　昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。阶攀寸步千险，一落百寻轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。

设计方案篇3

　　预习板块

　　1、互写：点缀（）殷勤（）咫尺（）豆荚（）锹甲（）qiào（）翅 zhōng（）斯天fù（）抑yù（）无动于衷（）献媚（）

　　2、填空：《松树金龟子》选自《_________》，作者_________是_________国的昆虫学家、作家，他以毕生精力写出的《_________》（即《昆虫记》），被认为是“科学与诗的完美结合”。

　　3、修改病句：A．在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。

　　B．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭和社会一项重要而紧迫的任务。 C．双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

　　修改：A 。 B 。 C 。

　　探究板块

　　虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。

　　要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。

　　其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。

　　也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。

　　稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢唱。

　　昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？

　　总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。

　　1．在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。

　　2．对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？

　　3．文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱？

　　4．作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？

　　检测板块

　　如果你能在夜间观赏到海发光，那是相当瑰丽的。它似星光万点，又似乳光一片，更似绚丽多彩的礼花。人们称这种现象为“海火”，这种迷人的景象是谁引起的呢？是谁的杰作呢？

　　有一种海发光出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰红色，平时凭借其体内的一种脂肪物质就能微放光明。发光的特点是，由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。当海上风浪把它们推向砾石海岸时，它们受到更大的触发而发光。放出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接一拨，这样的海发光被称为火花型海发光。

　　还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。它们发光强度较弱，其特点是不论什么海况，也不管外界是否扰动，只要这种发光细菌大量存在，海面就会出现一片乳白色的光辉。这样的细菌多在河口、港湾、寒暖流交汇处，特别是下水道入海处被污染处最多，这样的海发光被称之为弥漫型海发光。

　　另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光物所引起的，如水母、海绵、苔虫、环虫和蚧贝等。水母躯体上有特殊的发光器官，受到刺激便发出较大的闪光，有些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种物资和氧作用而发光。这种发光通常是孤立出现的，在机械、化学作用刺激下，才比较醒目，它们发出的海光特点是一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的，这种的海发光被称为闪光型海发光。

　　海发光不仅绚丽多彩，美丽诱人，而且最重要的是它与生产建设有着密切的'关系。

　　海发光强的海区能映出黑夜的海景，因此在没有月光的夜晚，当船舶遇到海发光时，能使船长产生错觉，导致海损事故，影响船舶的安全航行。正确掌握海发光可以预报天气，我国辽宁、河北一带的渔民经多年观察总结出“海火见、风雨现”的民谚。鱼游动时所发生的海光，暴露了鱼群的藏身之地，因此，经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。（选自《语文报》）

　　１．请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。

　　２．不同类型的海发光各有什么特点？

　　３．“火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？

　　４．海发光与生产建设有着怎样的密切关系？

设计方案篇4

　　一、目的与意义

　　通过合理和高效的招聘程序，引进一批具有专业知识技能的优秀人才，充实公司各相应岗位的人才队伍，提高公司人员的综合素质，构建企业人才梯队，为今后公司的发展补充新鲜血液、储备热力资源。

　　二、人力资源规划

　　招聘岗位：保安

　　面向专业：武警专业为主，退役军人，其他相关专业也可

　　招聘人数：20人

　　学历要求：大专或以上

　　三、招聘计划及相关人员的工作内容

　　（三）复试阶段：无领导小组方式

　　其是一种采用情景模拟的方式对考生进行的集体面试的面试考察方式，考官可以通过考生在给定情景下的应对危机、处理紧急事件以及与他人合作的状况来判断该考生是否符合岗位需要，近几年来无领导小组面试法得到越来越多单位的认可。

　　（四）录用阶段：非结构化面试 1、选拔方式：非结构化面试

　　就是没有既定的模式、框架和程序，主考官可以“随意”向被测者提出问题，而对被测者来说也无固定答题标准的面试形式。

　　2、对面试官的标准

　　三年以上管理工作经验；能独立定制客户方案，并积极寻求让客户满意的策略；良好的团队合作精神，优秀的人际交往和协调能力，极强的解决问题的能力；工作主动性强，思维敏捷，有较强的创新能力；有敏锐的市场意识、应变能力、领导能力和独立开拓市场的能力，学习能力强；逻辑性强和良好的语言表达能力。

　　四、招聘工作时间表

　　x月x日：撰写招聘广告

　　x月x日——x月x日：进行广告封面设计

　　x月x日：与报社、招聘网站及人才市场冬季招聘会管理委员会进行联系 x月x日：通过海报、宣传单、网络发布招聘信息

　　x月x日：选出初试、复试、录用面试官，进行统一培训，准备好面试的各项材料

　　x月x日——x月x日：接待应聘者、整理应聘资料、对资料、初试 x月x日：通知应聘者

　　x月日: 进行复试，

　　x月日：公布录用面试名单，并短信通知

　　x月x日：进行录用面试

　　x月x日：在公司网站公布录用者名单

　　x月x日：向通过的'人员通知录用

　　x月x日：进行招聘效果评估与总结

　　x月x日：新员工上班

　　五、招聘费用

　　1、各种招聘费用清单：

　　①印制广告及相关宣传材料：200元/月；

　　②中介机构招聘费用：100--150元/人；

　　③员工介绍费用：50--100元/人；

　　④公车视频招聘广告、地方电视招聘广告、报纸招聘专题：400元，1000元，200元；

　　⑤车旅费、交际费：200元

　　⑥招聘会摊位费：50元/场（中南劳动市场）、250元/场（高新区人才市场）、300元/场（芙蓉人才市场）；

　　⑦网络招聘费用：智联招聘网 100 元/期，前程无忧网 200 元/期； ⑧餐饮费：20元/人

　　六、招聘效果评价指标

　　1. 招聘的数量分析：

　　中小型企业现在特别多且产品比较单一，所以对保安非常关注，但是越是小的企业保安的稳定性就越差，因为中小企业没有更好的机制稳定人才。根据我们公司的需求，预计不限学历的实用型人才仍将维持较高的需求态势。对于我们这所规模不大的软件企业的公司来说，适合部分头脑灵活、反应迅速、善于抓住机遇的毕业生投入其中。我们此次招聘的保安人员为20个。

　　2. 所录用人员的质量分析：所录用人员的实际工作绩效评估软件企业保安员的工作表现评估是一项重要的工作，保安部必须确保既定的工作计划及保安目标能够完成，需要有系统地监督和评估计划及目标的完成情况。

　　招聘成本的核算：

　　①张贴招聘广告的实际费用较低，但需要投入的人力、物力较大，招聘效果相对较差。预计能完成总招聘计划的15%左右。

　　费用：预计200元/月×1月=200元

　　②员工介绍和联系中介机构的招聘费用相对较高，但是人力、物力的投入较少，招聘效果较好。预计能完成总招聘计划的15%左右。

　　费用计算方式：100元/人* 2人= 200 元。

　　③招聘会摊位费：（人才市场+体育馆）*1=X元，即：（300+300）*1=600元。 ④公车视频招聘广告、电视招聘广告、报纸招聘广告覆盖范围大，受众人员广，视听影响力巨大，给人一种很真实的印象，也能弥补街招、贴宣传纸张的真实性，既可以宣传公司也起到较好的招聘效果，预计能完成总招聘计划的355%。费用：400元+1000元+200元=1600元；

　　⑤网络招聘效果较好，因为越来越多的求职者对招聘网络比较熟悉或主动性较强，所以很多求职者关心招聘网的招聘信息（对招技术工、文员、管理类员工效果较好，预计能完成总招聘计划的35%。

　　费用：招聘之家 2400/年 3600/年 9800/年 19800终身

　　⑥在人流密集的市区人才市场招聘，费用较多、路途较远、花费时间较长、需在外就餐，但效果较好。

设计方案篇5

　　设计目的:

　　1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁,无私和伟大。

　　2、让学生学会理解父母，孝敬父母，以实际行动报答父母。

　　课前准备:

　　1、准备反映父母爱的歌曲《母亲》《世上只有妈妈好》《听妈妈的话》。

　　2、准备一篇震撼心灵的母爱故事。 3、准备有关课件。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入主题 (班会正式开始前轻声播放音乐《母亲》，两主持人在音乐声中入场。)

　　男:是谁?将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭.

　　女:是我们敬爱的父母.

　　男:是谁,牵着我们的手,让我们迈出了人生的第一步?

　　女：是我们敬爱的父母.

　　男:今天就让我们感恩父母吧! 合：我宣布孟兴庄中心小学四(3)班“体验亲情感恩父母”主题班会现在开始!

　　女:请欣赏歌曲<<母亲>>,以及歌曲背后一个感人的故事. 同学们，听了这首歌，听了这个感人的故事，你想对故事中的这位母亲说些什么? 1、学生自由说感受这样感人的故事在我们生活中还有许多。

　　我们再来看：《一条未发出的短信》

　　写道：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住妈妈永远爱你!

　　女：母亲永远给我们挡风雨，

　　男：父亲一直牵着我们的手;

　　女：父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。

　　男：父母的爱是崇高的、无私的和伟大的!

　　2、同学们，从上面的两个故事中你体会到了什么?

　　其实生活中如同这样的例子很多很多，枚不胜举。我们的妈妈虽然不像故事中的这两位母亲那样，但是她们一样是伟大的，一样做了许多令我们感动和让我们难忘的事。现在请你讲一下：父母令你最感动或者最难忘的一件事是什么?

　　同学们，父母为我们做了很多很多，但父母并不能每时每刻都在做令我们特别感动和高兴的.事情，但是，孩子，请你记住，天下的父母都是一样的，父母对子女总是毫无私心的。总是无怨无悔地付出，

　　二、感恩父母(学会做人)

　　1、巧解误区：

　　现在我们懂得了，要孝敬我们的父母，要回报我们的父母，但现在你们还是学生，是不是学习成绩优秀了或只讲学习就是孝敬父母了呢?下面这两个学生的做法是否正确呢?如果不对，你认为应该怎样做?

　　①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行)

　　②一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了这样一段话：为了妈妈，我应该好好学习，等我参加工作后，每月都给父母寄些生活费就行了,也不会再让妈妈做又苦又累的活，让妈妈过上最好的日子。

　　学生自由发表意见()

　　大家很有辨别能力，我想以后这些事再也不会发生在我们身上。

　　孩子们，下个月的第二个星期日就是母亲节了，你打算送什么礼物给我们伟大的妈妈呢?

　　下面请欣赏小品《母亲节的礼物》

　　看小品里的淘淘她们是送什么礼物给妈妈?看完小品以后你再决定送什么礼物给妈妈，好吗?

　　同学们，你们决定自己要送什么礼物了吗?

　　学生自由说

　　教师小结：同学们，我们要懂得孝敬父母，我们要学会孝敬父母，当他们干了一天的活，疲惫地回到家时，给他们倒上一杯茶水，当他们的生日来临之时，向他们道一声祝福的话，我想他们就会感到非常的欣慰。现在我们就把一首写给父母的诗奉献给全天下所有的父母们!请全体学生起立朗读诗歌：

　　你们

　　──写给父母

　　没有你们，便没有我们。

　　是你们，哺育了我们。

　　是你们，拓开了道路。

　　没有你们，我们的世界是残缺的。

　　没有你们，我们的生活是跛脚的。

　　你们的存在，使我们的世界完整。

　　你们的存在，使我们的生命鲜活。

　　有了你们，我们才可以超越历史。

　　有了你们，我们才可以赢获明天。

　　因此，我爱你们，我们爱你们。

　　你们给我们的

　　我们也可以一样给你们：

　　一片蓝天白云

　　一轮明月朝阳

　　一双眼睛

　　一座家园

　　一颗赤子之心

　　同学们，我们的父母为了我们,操碎了心,也付出了很多。他们累了,需要一把椅子坐坐;他们渴了,需要一杯清茶解渴;他们的心疲倦了,需要一颗真诚的感恩之心去安慰。下面请同学们把自己想对父母说的话写下来。然后贴到前面的爱心黑板上。

　　把自己写给妈妈的话贴到前面

　　通过这次班会我很高兴看到大家都长大了，我们59个人，59颗感恩父母的心已经紧紧的跳动在一起，让我们从感恩父母开始，感恩我们的老师，感恩我们的同学、朋友。感恩我么的国家。只要我么怀有一颗感恩的心，就能发现生活的美好，世界的美丽，就能永远快乐的生活在阳光里。

设计方案篇6

　　[个案学生背景]小蒋，上海财大三年全日制大专商务英语专业毕业，在某日企从事贸易业务员工作2年。小蒋希望去澳大利亚读书进一步提升自己的学历，首选城市悉尼。对专升本还是直接读硕士没有定论，继续读商科。

　　[方案设计] 方案1 首先是考虑专升本方案。一是看澳洲的8所著名大学，其中悉尼地区有2所：悉尼大学和新南威尔士大学。但作为澳洲的G8著名大学，大专生一般都得从大一开始读起，小蒋如果愿意的话，可以争取用3年时间完成悉尼大学或者新南威尔士大学的商科学士学位，打下良好的知识能力基础。

　　方案2 G8之外的另外31所大学是澳大利亚二类大学，标准的入学读法是8个月的文凭课程加上2年本科完成商科学士学位，比如悉尼科技大学、麦考瑞大学等。当然，如果评估一下小蒋大专商务英语专业所学的专业课程和成绩，大学或许可以接受其转学分申请，争取能转掉半年到一年左右的商科学分，这样可以用2-2.5年的`时间完成商科学士学位。

　　方案3 直接读硕士。目前有部分大学的部分专业可以接受正规大学的3年制大专毕业生直接读硕士，比如悉尼地区的西悉尼大学，正规大学3年制大专生，平均成绩在80分以上，可以直接读该校2年制硕士会计专业。此会计课程是被澳大利亚注册会计师协会CPA认证的课程，完成2年课程后可获得硕士学位。按照目前的移民政策，会计属于澳大利亚移民紧缺职业，毕业即可申请移民。

　　方案4 还可以考虑一下学制比较紧凑的邦德大学，转学分申请本科，争取1-1.8年完成本科。继续读硕士，也只需1年多时间。本科硕士连起来读也不过2年多的时间，且完成邦德大学的学士学位之后，只要成绩达到要求，邦德之外的澳大利亚任何一所著名大学的硕士也都自然向你敞开大门。

　　以上四个方案是目前正规大学的3年制大专毕业生比较适合的几种留学方案，方案本身并无孰优孰劣之分，具体如何选择，各个学生和家长有不同的考虑因素，选择结果自然会不同。

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设计方案07-10