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设计方案

时间：2024-10-30 19:44:29 阅读我要投稿

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】设计方案范文集锦七篇

设计方案篇1

　　一、指导思想

　　以教育局《“主动、有效”达标与提升工程第二阶段实施意见》为指导，继续很抓教研组建设、聚焦课堂、落实教学常规，优化教学环节，转变教师教学行为，提升课堂教学、教研活动有效性，从而提高我校的教学质量。

　　二、活动时间

　　20xx年3月～20xx年3月

　　三、活动对象

　　全体在职在岗教师

　　四、活动目标

　　1、进一步加强教研组和备课组建设，转变教师教学理念，提高教研组、备课组每次活动的质量。

　　2、继续加强各学科教学模式的研究，强化教学五环节管理，提高课堂教学的优课率。争取平时优课率有较大幅度的提高。

　　3、加强学法的指导，转变学生学习方式，提高学生的学习效率。

　　4、使教师对“主动有效课堂”的理念有更深入的理解，教学水平在原有基础上有一定的提高。

　　5、做好“练武”活动档案建设，总结经验，更上一层楼。

　　五、组织管理

　　1、由校长、书记、副校长组成练武活动领导小组，确定活动的基本原则与要求。

　　2、由教务处、师训处、教研组长组成练武工作小组，具体负责实施。

　　六、具体安排

　　第一阶段练武时间：20xx．2—20xx．6

　　1、组织全体教师学习领会“主动有效课堂”的内涵特征

　　要求：第二周利用全体教师周一学习的时间，对“主动有效”课堂的内涵特征进行学习，深化主动有效地理念。“主动、有效”课堂应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重效率”。课堂上学生的学习应该是接受学习、自主学习、探究学习、合作学习、实践学习的多样化统一。通过学习激发教师的创造热情，鼓励教师进行教学创新，勇于挑战---挑战自我，挑战课堂，挑战教材。

　　2、各教研组学习“主动、有效”课堂观察点并讨论。

　　要求：从第二周开始的教研组活动，一是根据各学科特点对“主动、有效”课堂观察点的学习，二是从对“主动有效”课堂的观察点学习，对自己课堂教学的改变有什么启发。

　　3、各教研组开展基于“主动、有效”课堂的主题论坛活动。

　　要求：在四月份，以教学五环节或者学法指导为主题，进行一次主题论坛。要求结合自己的工作实际，每人谈自己教学中的一点想法。切忌从网上下载。

　　4、启动 “人人上亮相课”校内练武活动。倡导“人人上一节在“主动、有效”背景下的`教学研究课”。

　　要求：第一周安排好整个学期校内练武课，从第二周开始每组每周安排的教师不超过2名，上课教师写好课后反思，听课教师根据“主动有效”课堂评价表做好点评，组长并对每次的活动做好详细的记录。

　　5、开展校级课堂教学比武活动。

　　要求：每个备课组在校级课堂教学练武活动的基础上推荐1-2名教师参加校级比武活动。时间：4月份。具体安排见比武活动方案。

　　6、开展骨干教师校内展示活动。

　　要求：每位教师有选择听二节课，从“主动有效”课堂的角度点评，教研组长组织好本组骨干教师的展示活动。同时请各位老师的点评材料上传崇明教育研训网东门中学校本研修群组以及东门中学校园网的教师成长档案。时间：5月份。具体安排见展示活动方案。

　　7、开展“主动有效”背景下的校际交流活动，共同提高教学质量。

　　要求：分学科进行校际交流，以课堂教学为依托，围绕“主动、有效”课堂观察点，进行教案设计、课后反思、教学点评等交流活动。

　　8、继续开展“主动有效”背景下“东门中学星级教研组的评比“验收工作。

　　在六月份，继续开展东门中学星级教研组的评比，评比重点，哪一组在本学期开展的“主动、有效”课堂活动扎实有效。

　　9、继续加强学校题库建设，充实网络平台。

　　从主动有效地角度，对本学期的每一节课的教案进行审视，并不断完善学校资源课。

　　10、各教研组、备课组做好“练武”活动的档案建设。

　　第二阶段：20xx．9—20xx．1

　　1、继续运用、完善“主动有效”课堂教学评价表，充分发挥评价表对课堂教学的导向、改进功能。

　　要求：对“主动有效”课堂教学评价表进行学习，理解教学评价表中的每一项指标，以指标中的要求来指导每一课

　　2、全面推进“人人上一节主题教学研究课”校内练武活动，进一步营造“主动有效”课堂的研究氛围。

　　要求：争取每位教师的主题教学研究课在上学期的基础上有一个明显的提高，并且要求每位教师写一篇反思，反思你本学期这节练武课比上学期的练武课，改进了哪几个方面，有什么进步。

　　3、继续开展骨干教师展示课活动。

　　要求：充分发挥骨干教师的引领作用，要求每人参与听骨干教师的课，并写出听课后的感想。

　　4、组织在“主动有效”背景下，各教研组分层作业设计、学案设计、教案与反思组合式校级级评比活动，倡导作业与教学的一致性，推进分层教学研究、作业研究和主题教学设计。

　　5、继续加强学校题库建设。

　　要求：对学校题库在进行一次充实，使各学科的题库都得到完善。

　　6、积极参加县级层面的活动。

　　要求：积极参加县级层面的活动，学习兄弟学校一些先进经验，好的做法，不断充实到我们的活动中来

　　7、总结第二阶段一些成功的经验。

　　要求：对第二阶段进行一次全面的总结，总结一下，在第二阶段 “主动、有效”达标与提升工程中，我们取得了哪些成绩，哪些我们还需要改进，不断提高我们教学管理的有效性

设计方案篇2

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿热爱春天的情感。

　　2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

　　3. 丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝

　　活动准备：

　　1. 带幼儿到户外观察。

　　2. 录音机录音带

　　3. 课件：诗配乐《春天的秘密》

　　4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　1. 律动《春天的秘密》

　　2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

　　3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

　　4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

　　5. 再次感受诗歌：把你看到的'听到的大声讲出来。

　　6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

　　(1) 小河怎样说？

　　(2) 桃花怎样说？

　　(3) 垂柳怎样说？

　　(4) 燕子怎样说？

　　(5) 禾苗怎样说？

　　(6) 农民伯伯怎样说？

　　7. 幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

　　8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

　　9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

　　10. 展示作品结束。

设计方案篇3

　　一、征集内容

　　1.企业LOGO，并附创意说明。

　　2.优秀设计创意说明，可附加画图(设计不熟练者)。

　　二、设计要求

　　1.设计方案要求数字化设计，必须是原创，不得剽窃使用他人作品。

　　2.方案设计要求体现公司 “水”的特性、品牌释义和公司事业不断发展的前景(附：创意参考素材)。设计简洁鲜明，富有感染力，优美精致，符合美学原理，引人注目，而且易于识别、理解和记忆。

　　3.标识表现形式：标识的设计要求提供企业LOGO单独设计、企业LOGO+ “清源水务”的组合设计和+企业LOGO “碧水清源尚德至善”的组合设计三种表现形式。

　　4.标识具有通用性。标识应用要适应各种工艺制作及有关材料印制，在任何使用条件下确保其清晰、可辨。

　　三、征集范围

　　公司全体职工

　　四、评选及奖励

　　征集活动截止后，公司将组织对所有作品进行评选，作品一经入选版权归公司所有。

　　公司根据实际情况给予提供优秀设计作品和创意的`投稿者奖励。完整设计作品暂定一等奖1个，二等奖3个，三等奖5个;优秀创意说明暂定8个;根据设计作品收集情况经公司研究另行决定增加奖项或奖项空缺。

　　六、投稿方式及时间

　　1.投稿以部门为单位集体报送企业管理处。

　　2.征集截止日期：20xx年4月16日。

　　期待广大职工的积极参与，分享创意的丰硕成果。

　　企业管理处

　　20xx年2月*日

设计方案篇4

　　教学目的

　　1.进一步了解诗歌朗读的技巧，并反复诵读

　　2.通过咀嚼诗歌的语言，体会作品所表达的思想感情

　　3.通过品味诗歌的意境美，韵律美，以提高学生的鉴赏能力

　　教学重点教这五首诗，可引导学生对它们逐一进行朗读，理解与鉴赏，以达到学一首，理解一首，背一首的目的。

　　教学准备录音机，磁带

　　第一课时

　　教学要点：学习《饮酒》

　　教学过程

　　一，《饮酒》

　　1.朗读导入

　　（1）首先请学生结合注释将这首诗通读一遍，初步了解诗义

　　（2）然后请学生个别读，教师注意正音反馈

　　（3）接着请学生听教师范读或者放录音

　　诗有平声，仄声，缓急轻重与节奏，读得很缓时并不是平板的拖长，也应该注意感情的注入。

　　2.理解诗意

　　（1）介绍作者及这首诗相关的背景知识

　　陶渊明是整个魏晋南北朝最杰出的文学家。他对儒、道两家取舍调和，从而形成了一种自然的哲学。他心目中的理想社会是一种自然的哲学。他心目中的理想社会是一种自然的社会。他认为：人应归化于自然，不必有意识追求生命以外的东西。自然哲学的内涵，在他的田园诗中以美好的形象表现出来。

　　（2）开头四句

　　通过自问自答道出了诗人身处人境而能没有车马喧嚣的烦恼，是由于心远地自偏（只要心境矿远，就不会受到世俗的干扰），从精神上摆脱了环境的干扰。

　　（3）后四句

　　接着说自己采菊东篱，不经意中目遇南山（庐山），时近黄昏在南山生发出来的山气（云雾），飞鸟返回云中，感受到造物的奥秘，参透了人生的真谛。尽管诗中明说欲辨已忘言，但本诗通过一系列意象所隐约暗示的人生真理还是可以探索的。

　　提问：请同学们自己谈一谈陶渊明诗中所说真意是什么呢？（南山的永恒，山气的美好，飞鸟的自由，不正体现了自然的伟大，自然的永恒、美好、自由中感受到自己生命的意义之外，还有什么可追求的呢？言下之意，作者对于那种争名逐利的生活态度是持否定态度的，这与诗中作者所描述自己归隐后的悠闲，恬静地欢快心情是一致的。）

　　3.赏析，揣摩诗句

　　提问：采菊东篱下，悠然见南山句中悠然写出了作者怎样的心境？如果把见改成望好不好？为什么？

　　明确：依然写出了作者悠闲，旷远和平的心境，见更能突出目遇南山的不经意，若改为望，则变为有意去看南山的意思。

　　4.背诵这首诗

　　板书：《饮酒》

　　南山（永恒）

　　意象：山气（美好）此中有真意（归依自然，顺应自然）

　　飞鸟（自由）

　　→否定争名逐利的生活态度，表现归隐后悠闲欢快的'心情

　　第二课时

　　教学目的:学习《望洞庭湖赠张丞相》

　　一．学生结合注释试读诗歌，初步理解这首诗的大义。）

　　二．作者简介

　　孟浩然：唐代著名田园山水诗人，早年隐居家乡鹿门山，四十岁赴长安应进士举，失意而归，一生未入仕，在隐居与旅程中终老。他既自命清高，又不无盛世沉沦之感.

　　三．品读诗歌

　　（1）师范读或放录音

　　（2）品析

　　这是一首干谒求仕的诗，作者委婉而巧妙的向张丞相（张九龄）表达了不甘山林寂寞，寻求引援的迫切心情。

　　这首诗以洞庭景物写起，前四句把洞庭秋色描绘得雄浑壮阔，其中气蒸云梦泽，波撼岳阳城一联成为千古以来咏洞庭的名句。（提问：蒸撼两个动词好在哪里？明确：水气蒸腾，笼罩了整个云梦古泽，骇浪滔天，摇动着岳阳古城。撼，摇也，形象生动而有力。蒸撼这两个动词写出了洞庭湖浩瀚激荡，气势磅礴的景象，这正是诗人自负不平的心态写照）

　　中以欲济过渡，暗示自己想做官为朝廷出力而无人引荐。

　　尾联坐观垂钓者，徒有羡鱼情是诗的主旨所在。垂钓者即当朝的执政者，主要是诗中的张丞相，希望能得到他的引荐，在朝为官，不再单单只是羡慕他人。

　　全诗写得不亢不卑，别具一格，牢骚话以典故出之，既显身份，又为张丞相留有余地。

　　（3）学生齐读

　　4背诵这首诗

　　板书：

　　望洞庭湖赠张丞相

　　前四句：描写洞庭湖景色（气蒸云梦泽，波撼岳阳城）

　　五、六句：过渡

　　七、八句：点出主旨（想出仕为官而无人引荐，没有途径）

　　第三课时

　　教学目的：学习李白的《行路难》

　　教学过程：一，要求学生结合注释将课文通读一遍，初步了解诗

　　歌的大意。

　　二，简介作者及写作背景

　　李白的诗歌是盛唐气象的典型代表。诗人终其一生都在以天真的赤子之心讴歌理想的人生，无论何时何地，总以满腔热情去拥抱世界，追求充分地行事，立功和享受，对一切事物都有敏锐的感受，始终在高样亢奋的精神状态中去实现自己的价值。

　　《行路难》是李白遭受馋毁初离长安南下时写的一组诗（共三首）这是其中的第一首。行路难是乐府《杂曲歌辞》旧题。《乐府题解》云：《行路难》，备言世路艰难及离别悲伤之意。

　　三，分析

　　1，提问：是什么原因使得诗人面对金樽清酒玉盘珍馐不能食？（联系背景）

　　明确：因奸佞当道使诗人心情悲愤，忧郁。

　　2，赏析：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

　　照应诗题行路难，用比喻的手法，抒写了自己在长安经历仕途风波的深刻体验和事与愿违的痛苦心情。

　　3，诗中借用历史典故的作用

　　诗人借用吕尚垂钓碧溪，后遇文王得到重用及伊尹梦舟日边的典故，抒发自己希望有朝一日也能像古人一样，为统治者信任与重用，建立一番伟大的功业的心愿。

　　4，诗歌结尾处两句诗长风破浪会有时，直挂云帆济沧海表达了诗人怎样的志向？

　　诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。表达了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气慨和乐观精神。

　　5，这首诗歌中的路是指什么样的路？

　　明确：从《乐府解题》可以看出，这首诗中的路不仅仅是指狭义的路，而应该是具有更广泛意义的人生之路。

　　四，学生有感情的朗读诗歌

　　五，当堂背诵

　　板书：行路难（其一）

　　李白（唐）

　　停杯不食拔剑茫然忧郁悲愤

　　冰塞黄河，雪满天山（比喻）应题行路难

　　长风破浪会有时准备冲破阻力，施展自己抱负的

　　直挂云帆济沧海豪迈气慨河乐观精神

　　（昂扬激越，豪迈乐观）

　　第四课时

　　一．《观刈麦》

　　1．结合注释初读诗歌，了解诗歌大意

　　2．简介作者

　　白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人。他极力强调诗文要反映重大的社会政治问题，要发挥诗文的积极社会作用，担当起惩恶劝善的职责，从而提出文章合为时而著，诗歌合为事而作的响亮口号。他写了大量进步的诗歌，在这些诗歌中，他用关切的笔调描写了劳动人民的贫困和苦难，并为改变他们所受的非人待遇而大胆呼号。《观刈麦》是白居易诗中最早反映农民疾苦的一首诗。诗中对农民的辛勤劳动和苦难生活都作了真实而形象的描绘，并把自己放进去和他们作对比，从中可以看出作者深切同情农民，反对残酷的阶级压迫。

　　3．学生自己分析该诗，老师略加指点。

　　（1）主题专一明确。

　　（2）叙事（1－10句，写刈麦的情景）与抒情议论（将自己与农民相比，表现对农民的同情与关心）相结合。

　　（3）语言通俗易懂

　　3．背诵这首诗

　　板书：观刈麦白居易

　　（1－10句）写刈麦的情景（叙事）表现对农民的（11－13句）将自己与农民相比(抒情议论)关心与同情

　　（主题专一，语言通俗易懂）

　　二．学习《渔家傲》

　　1，结合注释，学生初读这首词，了解词的大意。

　　2，听教师范读或听录音，边听边联想，脑海中浮现相应的画面，

　　3，介绍作者

　　范仲淹，字希文，他在陕西守卫边疆多年。在政治上，他主张革新，为守旧派阻挠。他的词，写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活，缠绵深致，脍炙人口。

　　4，分析

　　提问：上下阕各写了什么?千嶂里，长烟落日孤城闭这句诗写了塞外怎样的景致？

　　明确：上阕写景，下阕抒情。

　　上阕最后一句话写：只见数不清的山峰，形成天然的屏障，一轮在弥漫的烟雾中欲落未落，它的余辉照映着一座城门紧闭的孤城。长字显示了环境的阔大，落字具有悲凉的意味，而孤闭字则渲染了军情紧张，戒备森严的氛围，这两句诗写出了塞外悲凉与阔大，豪迈的景致。

　　板书：

　　上阕：扣准异字，极写秋日边塞的风光景物荒凉

　　下阕：写边塞军旅生活和战士久戍不归的思乡之情悲壮

　　主旨：表达了作者破敌建功的决心和思念家乡的矛盾心情。

　　5，扩展

　　放《说句心里话》的歌曲，加深对主旨的领会。

　　三，引导完成课堂练习

设计方案篇5

　　（一）美容师应具备条件

　　1、女性，19-28岁，体态轻盈

　　2、肤质佳、形象好，具有亲和力

　　3、口齿清晰，善于人际沟通

　　4、有工作热情，能吃苦耐劳

　　5、高中以上文化程度，具有医学背景者更佳

　　（二）美容师职责

　　一、准时上班，更换统一的工作制服，整洁仪容，化淡妆，保持良好的精神面貌；二、服从上级主管的工作安排，认真执行本班经营指示；

　　三、清洁店内外的环境卫生，备齐必需的美容用品、用具，并整理、清洁货架上的陈列商品；整理、清洁货架上的陈列商品；科学、合理地按照产品要求、程序、性能进行美容护理操作，并为顾客推荐其适用的美容化妆品；

　　四、提供服务时应细致入微、热情周到、规范使用礼貌用语，诚恳征询客人意见、要求，并及时向上级主管反馈信息；

　　五、以客观公正的态度面对投诉，态度和蔼、语气婉转地给予解释；

　　六、配合、协助上级主管拟订各项工作计划、完成各项经营管理任务，并积极参与各项宣传活动等；

　　七、认真学习产品知识和业务技术，提高自身素质和专业技能；

　　八、保守店内之机密，严禁外传。

　　（三）美容师服务准则

　　一、注重仪容仪表，发型要整齐，应化淡妆，穿制服及配戴胸章；

　　二、愉快地接受每一项工作并为顾客填写登记表，接待顾客应热情大方，主动有礼；

　　三、认真询问顾客对服务项目的要求，并推荐适当的服务项目，介绍产品；

　　四、在为顾客进行护理服务过程中，应耐心详细地回答顾客提出的各种问题，并根据客人的皮肤来推介家庭护理产品；

　　五、对等待顾客，美容师必须经常保持一种专业资格的态度具自信心的态度，而非侵占性；为顾客诊断时，表示你对她们有个别的注意；面带笑容，倾心聆听顾客的说话，但并非牵连别人的问题；当一位顾客向你咨询诊断的事情，不要让她重复记着诊断的细节与方法，因为你是专家；对待每一位顾客都要一视同仁，绝不可厚此薄彼，不要议论他人隐私，避免容易引起争论的话题；不谈自己私事，少说多听，做个好听众；

　　六、护理程序完毕后，应该仔细询问顾客的感觉，并与顾客约定下次护理服务的时间；如果顾客对本次服务表示不满，应马上致歉并及时根据实际情况决定如何弥补，在任何情况下不得和顾客发生争吵；

　　七、顾客离开时应有礼貌地与顾客道别并邀请其下次光临；

　　八、顾客离开后应整理服务用品、工作台、工作仪器及地面、预备迎接下一位顾客。

　　（四）美容师服务标准流程

　　一、接待人员：值班美容师

　　1、值班美容师应仪容整洁，面带微笑，戴好值班臂章，不可靠墙端正站立，有客来应及时主动开门问“你好（如是熟客应直呼其姓名，如某某小姐）欢迎光临，您请”，开门时双手拉门问候，同时30度鞠躬。

　　2、美容师引领客人至前台拉椅让座并及时用漂亮的玻璃器皿盛上花果茶送至客人跟前，注意水杯的位置，以免客人挥手打翻水杯。

　　3、如果前台有客人咨询此时又有客人进入，也应礼貌性地微笑问候：“你好！”并向客人致歉，示意客人在前台接待区的沙发上小座稍侯。

　　二、接待人员：前台接待

　　1、前台接待人员任何时候应保持会心的微笑，见到客人时应先停下手中的工作问好：“你好，欢迎光临！”

　　2、是熟知的会员，某某小姐，你好！某号美容师正在恭候您，请问您今天护理那些项目。

　　3、是第一次光临的顾客，应热情打招呼，问候，并根据客人需求介绍护理项目。

　　4、经过咨询后，前台开三联单，值班美容师代为传达，必须对同事很客气礼貌的讲：“有请某号美容师接待客人”

　　5、美容师出来后，店长或前台做介绍，将美容师介绍给顾客：“某小姐，这是我们的某号美容师，是我们的资深美容师之一，相信她的服务能令您满意”

　　三、护理美容师

　　1、美容师主动亲切、自然地想客人问好“您好，某小姐，我是某号美容师，我叫某某，很高兴为您服务！”

　　2、客人至鞋柜前，主动拿出拖鞋，取下塑料封口，并顺便向客人介绍：“请您更换鞋子，我们这里所有的物品均是一客一换，并已消毒清洁，您可以放心使用！”然后待客人换好拖鞋，再将客人的鞋子放入鞋柜

　　3、美容师引领客人至更衣室换衣服，应提醒客人：“这是您的专用柜，请将柜子锁好并保管好钥匙，贵重物品请自行保管好！”

　　4、带客人至美容房时应适当地跟客户沟通，自然地对客人进行赞美，到美容房后应说：某某小姐，这是我们为您准备好的，我们就在这里做护理好吗？在征得顾客的同意后，请顾客躺好并帮助客人盖好被子，询问客人的舒适情况。

　　5、护理完毕后，通常客人需要沐浴，美容师应带领顾客至沐浴间并帮顾客拿好浴巾，同时检查洗发水等产品是否备齐，若无应马上补充，在这期间美容师应回去整理床铺为接待下一位客人做准备。

　　6、顾客梳洗完毕后，通常客人需要沐浴，美容师应护送顾客至休闲区休息，同时外顾客准备一份精美点心，让顾客倍感温暖。

　　7、顾客用完点心至前台，店长应立即询问整个过程与效果是否满意及对我们的服务品质有何建议，发现问题并加以改善，也可在与顾客聊天时了解以便增进与客人感情

　　8、客人出门，护理美容师应亲自护送并预约下次护理时间，店长与前台也应起身相送。

　　（五）专业美容师的职业操守规范

　　一、专业美容师从事美容工作过程中应遵循与美容职业活动相适应的行业规范；

　　二、专业美容师应具备的.良好品德及行为规范；

　　1、遵守国家的法律，法规和美容院的规章制度；

　　2、对美容事业要有信心，尽心尽力，认真工作，敬业乐业；

　　3、乐于学习，积极上进，不断提高美容专业技术及个人修养；

　　4、言而有信，尽职尽责；

　　5、温文有礼，尊重他人，能愉快地与同事们配合工作；

　　6、友善待人，诚恳热情；

　　7、谈吐高雅，善于倾听顾客的感受及要求，得到顾客信心与尊重；

　　8、注重仪表，随时保持最高的个人卫生标准，使顾客对你产生信心。

　　（六）专业美容师的语言技巧

　　基本原则：通过悦耳的声音、文雅的言辞及技巧性的谈话令顾客产生亲切感和信任感，言行一致才能最终取得顾客的依赖。

　　一、语音和语调

　　1、悦耳的声音配合适当的文字能够表达出友善的感情，美容师应该吐字清晰，音量适中，使用简单易懂的言词，切忌说话别人听不懂或听不清；

　　2、语调能表达出愤怒、喜悦、妒忌、友善等情绪。美容师的语调应该是柔和悦耳的，在语调中应表达出亲切、热情、真挚、善解人意的特点，切忌枯燥乏味的语调。

　　二、谈话主韪的选择与技巧：

　　1、美容师应尽量去了解顾客的心理，在此基础上选择较适合的话韪，例如：美容化妆、流行服饰、发型、文学、艺术、旅游、教育、地方新闻、康乐活动等，对于所选的话题，美容师应掌握丰富的知识及信息；

　　2、为了使护理过程中的气氛和谐愉快，美容师应始终保持愉快的心情，可采取以下方法：

　　主动打开话题，少说多听，不与顾客争论

　　不谈自已私事，不追问别人私隐，不背后评价同事的技术孰优孰劣。

　　不要处处表现出优越感或让是人觉得有威胁。

设计方案篇6

　　教学目标

　　1、使学生会发现、提出函数的实例，并能分清实例中的常量和变量、自变量与函数。

　　2、理解函数的定义，能应用方程思想列出实例中的等量关系。

　　3、培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：函数的定义与一一对应关系

　　教学难点：函数的定义与自变量的定义域

　　教学方法：启发式教学、探究式教学

　　教学过程

　　一、由下列问题导入新课

　　问题l、右图(一)是某日的气温的变化图

　　看图回答：

　　1．这天的6时、10时和14时的气温分别是多少?任意给出这天中的某一时刻，你能否说出这一时刻的气温是多少吗?

　　2．这一天中，最高气温是多少?最低气温是多少?

　　3．这一天中，什么时段的气温在逐渐升高?什么时段的`气温在逐渐降低?

　　总结：从图中我们可以看出，随着时间t(时)的变化，相应的气温T(℃)也随之变化。

　　问题2一辆汽车以30千米／时的速度行驶，行驶的路程为s千米，行驶的时间为t小时，那么，s与t具有什么关系呢?

　　问题3设圆柱的底面直径与高h相等，求圆柱体积V的底面半径R的关系．

　　问题4收音机上的刻度盘的波长和频率分别是用(m)和千赫兹(kHz)为单位标刻的．下面是一些对应的数：

　　波长l（m）

　　300

　　500

　　600

　　1000

　　1500

　　频率f(kHz)

　　1000

　　600

　　500

　　300

　　200

　　同学们是否会从表格中找出波长l与频率f的关系呢?

　　二、自主学习

　　1．常量和变量

　　在上述两个问题中有几个量?分别指出两个问题中的各个量?

　　第1个问题中，有两个变量，一个是时间，另一个是温度，温度随着时间的变化而变化．

　　第2个问题中有路程s，时间t和速度v，这三个量中s和t可以取不同的数值是变量，而速度30千米/时，是保持不变的量是常量．路程随着时间的变化而变化。

　　第3个问题中的体积V和R是变量，而 π是常量，体积随着底面半径的变化而变化．

　　第4个问题中的l与频率f是变量．而它们的积等于300000，是常量．

　　常量：在某一变化过程中始终保持不变的量，称为常量．

　　变量：在某一变化过程中可以取不同数值的量叫做变量．

　　2．函数的概念

　　上面的各个问题中，都出现了两个变量，它们相互依赖，密切相关，例如：

　　在上述的第1个问题中，一天内任意选择一个时刻，都有惟一的温度与之对应，t是自变量，T因变量(T是t的函数)．

　　在上述的2个问题中，s＝30t，给出变量t的一个值，就可以得到变量s惟一值与之对应，t是自变量，s因变量(s是t的函数)。

　　在上述的第3个问题中，V＝2πR2，给出变量R的一个值，就可以得到变量V惟一值与之对应，R是变量，V因变量(V是R的函数)．

　　在上述的第4个问题中，lf＝300000，即l＝，给出一个f的值，就可以得到变量l惟一值与之对应，f是自变量，l因变量(l是f的函数)。函数的概念：如果在—个变化过程中；有两个变量，假设X与Y，对于X的每一个值，Y都有惟一的值与它对应，那么就说X是自变量，Y是因变量，此时也称 Y是X的函数．

　　要引导学生在以下几个方面加对于函数概念的理解．

　　变化过程中有两个变量，不研究多个变量；对于X的每一个值，Y都有唯一的值与它对应，如果Y有两个值与它对应，那么Y就不是X的函数。例如y2＝x

　　3．表示函数的方法

　　(1)解析法，如问题2、问题3、问题4中的s＝30t、V=2 R3、l＝，这些表达式称为函数的关系式，

　　(2)列表法，如问题4中的波长与频率关系表；

　　(3)图象法，如问题l中的气温与时间的曲线图．

　　三、合作探究

　　1．用总长60m的篱笆围成矩形场地，求矩形面积S(m2)与边l(m)之间的关系式，并指出式中的常量与变量，自变量与函数。

　　2．下列关系式中，哪些式中的y是x的函数?为什么?

　　(1)y＝3x＋2 (2)y2＝x (3)y＝3x2＋x＋5

　　四、课堂练习

　　课本第26页练习的第1、2，3题，

　　五、课堂小结

　　关于函数的定义的理解应注意两个方面，其一是变化过程中有且只有两个变量，其二是对于其中一个变量的每一个值，另一个变量都有惟一的值与它对应．对于实际问题，同学们应该能够根据题意写出两个变量的关系，即列出函数关系式。

设计方案篇7

　　一、活动目标：

　　基于本课特点与学生实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三方面来考虑，我确定本节课的教学目标如下：

　　情感、态度和体验：体验坦诚沟通带来的快乐及对诚实行为的积极认同感。

　　品德、行为和习惯：能够较全面、客观地看待自己和别人说谎的现象及原因，并领悟一些诚实做人的道理。

　　社会常识：增强说实话、不说谎的诚实意识。

　　能力、技能和方法：与父母、教师坦诚沟通的能力。]

　　二、活动过程：

　　（一）游戏：第一次，教师、学生心里各说一个数字（1-10），老师把数字说出，指名学生也说出，看是否一样。第二次，我先说明如果哪位学生说上的数字和老师一样，就有奖品，接着，我先说出数字，学生接着说，结果却一样。以游戏来开头，学生的积极性马上被调动，通过测谎游戏，谎言将不攻自破，这样不仅让学生明白不能为了一点小利益而说谎，更保护了学生的自尊心，一举两得。

　　（二）播放录象，激趣导入

　　我在学校里拍下了两个有关诚实行为的事例。一是：一个学生把捡到的钱放进自己的口袋。二是：学生甲要抄学生乙的作业，可学生乙不肯，以学生的现实生活为教育源泉，启发学生对生活中存在的问题进行思考，让学生带着体验走进课堂，有利激发学生的学习兴趣。

　　（三）组织活动，树立榜样

　　活动一，诚实行为汇报会。

　　我设计了课外调查活动，让儿童进行诚实行为的调配活动，自己确定调查的内容，调查的对象，调查的问题。在调查活动中亲身体验到生活中处处有诚实的人，处处有诚实的故事，诚实的行为人人夸，在儿童的道德情感里“诚实行为是对的，不诚实的待业是错的”的道德情感已不知不觉地走入儿童的内心。

　　活动二，“诚实孩子在身边”现场会将家长及各科任课老师请进课堂，一起来赞美身边诚实的行为，赞美的过程中学生真正懂得了“诚实是金，诚实的孩子处处受欢迎的道理”，真正体验了做诚实的孩子的快乐。

　　活动三，诚实孩子表彰会

　　通过表彰，让学生进一步体验到诚实带来的快乐，诚实的孩子人人会夸，愿意做诚实的好孩子，同时以正面形象、榜样行为去感染儿童，启发儿童，正确引导向诚实行为学习。

　　四、落实行动，总结延伸

　　诚实教育是一个长期的，受多种因素制约的过程，只依赖一个单元的活动是远远不够的，更不能重形式，走过场，而是要落实在以后的每日生活中，使之具有持续的价值。引导学生制作诚实行为卡，并贴在家里的墙壁上，让家长共同监督，以实现家校同步的目的。

　　教学反思：

　　本活动着力引导儿童说实话，做诚实的孩子。针对这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题，通过与教师、家长的沟通，使学生体验诚实带来的快乐；敢于承认错误，不说谎话；学会用诚实行为解决生活中的问题。因此，我设计了：“测谎游戏”、“诚实行为汇报会”、“诚实孩子在身边现场会”、“诚实孩子表彰会”、“制作诚实行为卡”，旨在让儿童在与家长，教师沟通的基础上认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度和行为方式，发展分辨是非的能力。

　　二年级的儿童已经具备了一定的`分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化，教师、家长对儿童学习和生活提出了更高的要求，在不能很好的处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自老师、家长方面的压力，越来越多的儿童采用说谎的办法来逃避批评。

　　列宁说：“教师是人类灵魂的工程师。”的确，儿童就如一张白纸，但也容易受污染，特别是在一些不经意的生活细节之中，因此，教师的教育、引导显得特别重要。为了达到这些教学目标，在教学活动中，我注重了四个结合：多媒体与课堂教学的有机结合；学校教育与社会、家庭教育的有机结合；知识的传授与学生技能培养的有机结合；品德的培养与儿童生活的有机结合。

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设计方案07-10