一 了解文本内容
家长与孩子一起学习和阅读，可以更好的与孩子沟通交流，提高孩子的阅读兴趣和预习质量。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇科学童话，通过描写小蝌蚪找妈妈的过程，介绍了小蝌蚪长成青蛙的发育过程，以及生活习性的变化。
故事妙趣横生，小蝌蚪先认错了妈妈，后来又找到了妈妈，自己也变成了青蛙。
独立，自主，勇于探索，遇到困难不放弃，是故事中小蝌蚪展现的精神内核。
这也正是孩子们在生活和学习中需要具备的品格。
家长可以引导孩子认真体会，向小蝌蚪学习。
二 基础知识点
1 生字
课文共十个生字，相较于一年级下册，难度提高了。
家长指导孩子预习时，可以从字的拼读和结构，如何占田字格，组词，造句等几个方面来进行。
2 词语理解：
碧绿：青绿色
夏天来了，大树在阳光下舒展着碧绿的叶子。
尾巴：鸟兽虫鱼等动物的身体末端突出的部分，主要作用是辅助运动，保持身体平衡。
小花狗摇了摇尾巴，冲着小主人撒娇。
快活：高兴，快乐。
春天来了，小鸟在森林里快活地歌唱。
连忙：急忙，赶忙。
上课铃声响了，同学们连忙走进教室。
3读一读，用蓝色的词说一说。(仿写练习)
披着碧绿的衣裳。
鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮
甩着长长的尾巴
披着厚厚的外套 鼓着圆圆的肚子
露着自信的笑容 甩着长长的辫子
4
游来游去（ABAC）仿写
走来走去 跑来跑去 飞来飞去 甩来甩去
5 一字四词
6 多音字
三 文本理解
家长可以用互动的方式，用一系列小问题来引导孩子认真阅读，同步思考，以达到有效阅读，深刻理解文本的目的。
这个方法可以用于课文预习，也可以是复习阶段，也可以用在平时的课外阅读中。
注意：以下小问题的答案仅为参考和引导方向，孩子只要根据自己的理解，用自己的话说出来即可。
1 题目
读了课文题目《小蝌蚪找妈妈》，引导孩子思考两个问题。
小蝌蚪的妈妈去了哪里？
小蝌蚪最后找到妈妈了吗？
2 段落解析
第一段
a
鼓励孩子说一说小蝌蚪的特征。
特征：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。
b
通过几个小问题引导孩子认真阅读
问题1：小蝌蚪们在水里怎么样呢？
答案：它们在水里快活地游来游去。
问题2：它们这么快活，为什么还要去找妈妈呢？
答案在下一段里呢，引导孩子阅读的兴趣。
第二段：
问题1：这一段里小青蛙发生了什么变化？
答案：长出了两条后腿。
问题2：回答阅读第一段时的引导问题：小蝌蚪为什么要去找妈妈？
答案：看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，它们也想起了自己的妈妈。
问题3：说一说此刻小蝌蚪的心情吧，把自己带入小蝌蚪的角色。
答案：小蝌蚪思念妈妈，羡慕小鲤鱼可以和妈妈一起。
第三段：
问题1：小蝌蚪又发生变化啦。
答案：长出了两条前腿。
问题2小蝌蚪为什么会把乌龟错认成妈妈呢？
答案：小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，只知道妈妈的特征是：四条腿，宽嘴巴。而乌龟也有四条腿和宽嘴巴。
问题3
这次乌龟对小蝌蚪说了什么呢？
答案：它说了青蛙的另一个特征：头顶上有两只大眼睛。
问题4比较“迎上去”和“追上去”的不同。
答案：
迎上去：正面主动上前叫“迎”
追上去：相同方向的才是“追”
第四段：
问题1：你能用自己的话说说青蛙妈妈的特征吗？
答案：孩子用自己的话，结合自己理解描述就可以。
问题2
鲤鱼和乌龟描述的青蛙妈妈是什么样子的？
答案：四条腿，宽嘴巴，头顶一对大眼睛。
问题3
小蝌蚪们看到的青蛙妈妈是什么样子的？
答案：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
问题4
对比一下，是不是一样？
答案：孩子用自己的话说一说即可。
第五六段
恭喜小蝌蚪，终于找到妈妈了。
问题1：找到妈妈以后，他们是怎么过去的？
答案：游过去。
问题2：
这次不是“迎”也不是“追”，是“游”过去？为什么呢？
答 案：
问题3：小蝌蚪找到妈妈以后又发生了什么 变化？
答案：尾巴不见了。
四 归纳总结：
1
小蝌蚪找妈妈的 过程中都发生了哪些变化？
2
读了课文，有什么感悟？
五 拓展阅读
对文本进行拓展阅读，可以激发孩子的学习兴趣，扩大知识面。
知识是一个渐进积累的过程，为什么有的孩子见多识广？
对文本进行知识拓展就是其中一个很重要的途径。
它可以和文本内容相得益章，又可以增广见闻。
1 科学拓展
2 国学拓展
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