在家庭教育中，家长们经常采取一种方式来解决问题，那就是希望和孩子“说理”，希望依靠道理、依靠说教让孩子服从自己。
这本身没有错，但是一定要警惕。
警惕什么？
一来，仅仅依靠“说理”教育孩子是不够的，事情的结果十有八九是无效的，“说理”在大部分情况下解决不了问题――如果“说理”能解决问题，那么这个教育就太简单了；
二来，如果“说理”使用不当、使用过度，往往会引起更多、更大的矛盾与冲突，这是家庭教育诸多矛盾的根源。依我看，至少70%家庭教育的失败，与家长“说理”使用不当、使用过度有关！
所以说，这里有一个“误区”，一个对家庭教育至关重要的大“误区”。
说它至关重要，是由于踏入这个误区的家长太多了、太普遍了！他们天天都在说啊、说啊，越说问题越多！而最可怕的是，大家对此都习以为常，不认为有什么不对。
我想告诉大家，“说理”不是不应该，也不是没有用，但它的作用是很有限的！我们应该清醒地知道它的限度，这样就不会使用过头。把“说理”使用过头是挺可怕的，它会造成“语言暴力”。
“说理”要注意限度：
其一，即使是好理也是有限度的。这是因为决定人的行为的，主要是人的深层的信念和习惯。
正确的、好的“说理”，能起一定的促进认知的作用，带来人的信念和习惯的改变，从而影响到行为变化。也就是说，即使是好的“说理”，也要走很长的路，才能影响人的行为。
其二，公说公有理，婆说婆有理。
许多事情大人与孩子之间是见仁见智，无以了断。说来说去，很快就演变成家长与孩子之间的对抗、吵嘴。
其三，现在所谓的“理”太多太乱了，鱼目混珠，泥沙俱下。
在我看来，家庭教育中我们所使用的真正的好理，有真理性、有力量、能改变人的理，是很少的。大多是平庸之理，只可视作废话、车轱辘话。至于那些成人的歪理、强词夺理，自然是说得越多越有害。
其四，在亲子关系中，爱是第一位的，跟爱相比，“理”是无力的。
所以很多人都这样说，“清官难断家务事”，“家庭是讲爱的地方，不是讲理的地方。”同样，我们也可以说：“教授难断家教事”，如果非要讲理，可能讲着讲着，孩子就变叛逆了。
那么，对孩子既不能不讲“理”，也不能多讲，有什么适当的分寸呢？怎么办才更好点呢？
我的建议，也是我的做法是，不要指望“说理”一定能取得成效，就是说，“说理”有可能起作用，也有可能不起作用。要有两种思想准备。我对孩子“说理”都是这样，说到而已，点到为止，不一定能起什么作用。
这样有什么好呢？这样在说理的时候，就容易有一个比较平和的心态，不至于脸红脖子粗。我发现许多家长在说孩子的时候，有一个很要命的潜意识，就是一定要达到自己的目的，不达到目的誓不罢休。这样，他（她）一定会把话说得很重、很严厉、很过头；说话的声音很高，越说越高，发声部位进入某一个“吵架区”；说话容易变成人格攻击，话里常带有“为什么你总是……？”“为什么你老这样……？”“为什么我的话你老不听？”等等。这样，每一次“说理”都成为对孩子的一次伤害，都成为亲子关系的一次疏远。
在生活中，我觉得对孩子影响比较大的，是自己做事的风格和习惯，而不是“说理”。身教重于言教，这是永恒的真理。
【家庭教育中的说理误区】相关文章：
家庭教育中的四“心”误区04-17
家庭教育中的几大误区有哪些呢？03-03
家庭教育的误区04-05
华人家庭教育中的十大误区04-09
走出幼儿家庭教育的误区03-19
传统家庭教育五误区08-19
早期家庭教育的心理误区与对策04-19
细数家庭教育的5大误区04-03
不宜触碰的家庭教育误区08-10
早期家庭教育的一些误区04-09